Обычный режим Дом Детского Творчества

Подробности

Категория: Uncategorised

Подробности

Категория: Uncategorised

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества г.Байкальска»

Методическая разработка воспитательного мероприятия по теме:

«Наши страхи и пути их преодоления»

                                                                        Составил: педагог дополнительного

                                                                                          образования Субанова Марина

                                                                                         Леонидовна

г. Байкальск

февраль 2017г.

Введение.

Страхи – нормальное для детской психики явление, обратная сторона инстинкта самосохранения. Многие из них проходят со временем и вызывают во взрослом возрасте лишь улыбку.

Есть даже понятие возрастных страхов – типичных для определенного этапа развития и отражающих познания детей об окружающем мире. По их наличию можно судить о соответствии психического и умственного развития ребенка своим годам.

Цель - познакомить детей с некоторыми причинами возникновения страха, формировать умение находить выход из критической ситуации;

Задачи:

• воспитывать чувство ответственности за свои поступки;
• развивать внимание, мышление, смысловую память;
• помочь в преодолении негативных переживаний.

Ход урока.

Педагог. Все живые существа могут иногда чего- нибудь или кого-нибудь бояться. Мышь боится кошки, кошка боится собаки, собака боится своего хозяина, а хозяин боится, к примеру, грозы.

А чего боитесь вы? (Отклик детей.)

Боятся все, даже герои, но они умеют преодолевать свой страх.

Что такое страх? Если заглянуть в словарь, то можно найти его определение: «СТРАХ — отрицательная эмоция в ситуации реальной или воображаемой опасности».

Существуют страхи, основанные на собственном опыте (кто-то в детстве чуть не утонул, поэтому боится воды). Бывают страхи, вызванные незнанием (не знаете, как обратиться к взрослому человеку, поэтому боитесь спросить его о чем-либо). Есть страхи, внушенные кем-либо (выйдешь в сумерки на улицу — на тебя нападет маньяк). Также существуют страхи нафантазированные (привидения, оживающие куклы).

Чувство страха совершенно естественно и иногда даже полезно, потому что может помочь избежать опасности, спасти жизнь людям и животным, заставляя их прятаться или защищаться. Страх принуждает действовать. Было бы просто глупо не испугаться, услышав оглушительный взрыв или увидев разбушевавшийся пожар. Страх спасает нас, заставляя убежать подальше от взрыва или пожара, а не стоять на месте, сложа руки.

Страх вреден только тогда, когда он ничем не оправдан, то есть когда бояться, в сущности, нечего. Например, не нужно пугаться громкого лая собаки. Лай может означать, что собака голодна, ей хочется пить или гулять. Некоторые дети боятся темноты и не могут спать без света. Но темнота сама по себе никому не причиняет вреда — напротив, она несет покой и отдых. Если бы круглые сутки светило солнце, то по вечерам нам было бы трудно заснуть и полноценно отдохнуть после трудового дня. Кое-кто из детей боится животных. Таких хищников, как тигр или крокодил, можно и нужно бояться. Но если ребенок пугается при виде обычной кошки, то с этим страхом нужно бороться.

Обо всех своих страхах дети обязательно должны говорить взрослым, а те постараются найти способ помочь ребенку. Так, например, избавиться от страха перед кошкой поможет подаренный крошечный котенок. Научившись играть с ним, заботиться о нем, ребенок поймет, что это замечательное существо, оно ничем не опасно, а наоборот, доставляет много радости.

Игра «Правда ли?»

Педагог. А теперь ответьте, правда ли, что не нужно бояться...

♦ играть в футбол на дороге?

♦ переходить улицу на красный свет светофора?

♦ впускать в квартиру незнакомого человека?

♦ если заблудился в центре города?                

♦ заглянуть в оставленный кем-то на остановке сверток?

♦ гулять на улице одному поздним вечером?

♦ ходить по крыше дома?

♦ защищаться, когда на вас нападает какой-нибудь задиристый ровесник?

♦ купаться одному в незнакомом месте?

♦ драться, если ваш противник в приступе бешенства взял в руку камень?

♦ если вы почувствовали запах газа в квартире?

♦ если незнакомец приглашает вас прокатиться с ним в машине?

♦ безлюдных мест: пустырей, оврагов, заброшенных домов, чердаков?

♦ пауков и гусениц?

♦ отправляться одному в дальнюю поездку?

♦ кричать, звать на помощь, если к вам пристают и пытаются удержать силой?

Примечание. Дети поясняют свои ответы.

Тренинг «Как поступить в данной ситуации?»

Педагог. Помните: неприятность можно предсказать! Надо только заглянуть на несколько шагов вперед и подумать, чем может закончиться ситуация.

Как вы поступите в следующих ситуациях?

• Группа хулиганов пристает к твоей однокласснице:

а) пройдешь мимо;

б) вмешаешься;

в) позовешь на помощь.

• Ты заметил, как в магазине вор вытащил кошелек у одного из покупателей:

а) громко закричишь: «Держите вора!»

б) сообщишь охраннику о случившемся;

в) никому ничего не скажешь.

• Ты видишь, что у соседей по площадке приоткрыта дверь, хотя знаешь, что они в это время всегда на работе:

а) войдешь в эту дверь;

б) обратишься за помощью к другим соседям;

в) позвонишь в милицию.

• Ты один дома. Слышишь, что входную дверь пытаются взломать:

а) откроешь дверь сам;

б) спрячешься под кровать;

в) откроешь окно и будешь просить о помощи прохожих.

• Ты катаешься на велосипеде. Тебя останавливают незнакомые подростки и отнимают велосипед:

а) побежишь следом за ними;

б) пойдешь домой и расскажешь родителям;

в) будешь безутешно рыдать.

Педагог. Поиграем в игру, которая называется «Пары слов». Я читаю пары слов, вы связываете их между собой по смыслу. Затем я читаю первое слово из пары, вы записываете второе. Спички — пожар. Газ — взрыв. Ливень — наводнение.

Драка — травма.

Воры — кража.

Милиция — сирена.

Крик — помощь.

Телефон — служба спасения.

Скорая помощь — больница.

Страх — действие.

Подведение итогов

Педагог задает итоговые вопросы:

— Вредно или полезно испытывать страх?

— Какие страхи помогают?

— Как можно бороться со страхом?

И в заключении нашей беседы я хотела бы посоветовать вам, ребята, действия, которые вы можете сделать сами для себя. Дома нарисуйте на листе бумаги свои страхи яркими красками, затем порвите этот лист на мелкие клочки и выбросьте в урну со словами: «Я больше не боюсь!»

Список используемой литературы:

1. Захаров А.И. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка» – М., «Просвещение», 1993.
2. Захаров А.И. «Дневные и ночные страхи у детей» - Изд-во «Союз», СПб, 2000.
3. Аллан Фромм «Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации», Томас Гордон «Р.Е.Т. Повышение родительской эффективности». – Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД.,1997.
4. Алла Спиваковская «Психотерапия: игра, детство, семья» / Том 2 – ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000.
5. Прихожан А.М. «Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и возрастная динамика» - Москва-Воронеж, 2000.
6. Марковская И.М. «Тренинг взаимодействия родителей с детьми» - СПб: Изд-во «Речь», 2000.
7. Педагог-психологУдалова Т.М.Коррекционная программа "Преодоление страхов у детей старшего дошкольного возраста", г. Тольятти

Подробности

Категория: Uncategorised

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества г.Байкальска»

Методическая разработка воспитательного мероприятия по теме:

«Права и обязанности детей»

                                                                        Составил: педагог дополнительного

                                                                                          образования Субанова Марина

                                                                                         Леонидовна

г. Байкальск

январь 2017г.

Цель: обобщить знания детей об основных правах ребенка.  

Задачи: Разделить понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей. Сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав. Воспитывать уважение к правам других людей. Способствовать формированию активной жизненной позиции.

Ход занятия.

1. Игра «Имена»

Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на туже букву, что и имя. Например, Наталья – надежная.

2. Интерактивная беседа «Право на имя»

-        Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы считаете?

-        А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?

-        Свидетельство о рождении – это ваш первый документ. А что там еще записано, кто знает?

-        Еще в свидетельстве написано, что вы являетесь гражданами РФ. А это значит, что наше государство защищает ваши права. А какие у детей есть еще права, где они записаны, кто их утверждал?

3. Мини – лекция «Конвенция о твоих правах»

Все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка». Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных наций.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».

Конвенция – это соглашение. Это значит, что все государства, которые подписали эту Конвенцию, согласились защищать права детей.

Организация Объеденных наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую защиту, заботу и помощь, и что «ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения». Конвенция о правах детей состоит из 54 статей, в которых отражены основные права детей в России. Для начала напомню, что ребенком является «лицо в возрасте до восемнадцати лет».

Какие же права есть у всех детей мира?

Ребенок имеет право:

• Право на жизнь. Право на имя.
• Право на гражданство.
• Право на равенство (независимо от национальности).
• Право на свободу мысли и слова.
• Право на жизнь с родителями.

· Право на труд.

• Право на отдых и досуг.
• Право на защиту жизни и здоровья.
• Право на образование и медицинское обслуживание.
• Право на защиту от насилия.
• Право на жилище.

· Право на помощь государства при особых потребностях (инвалидность, сиротство).

· Право на получение информации.

• Право пользоваться достижениями культуры.
• Право создавать семью.
• Право участвовать в научно- техническом, художественном творчестве.

Но кроме прав у вас есть и обязанности. Обязанности перед родителями, перед друзьями, перед обществом в целом.

4. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

Знания обязанностей не менее важны, чем знания прав. А пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем? Предлагаю вам рассмотреть несколько ситуаций и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Ситуация 1.

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

-        Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Ответ: Права мама, так как – это ущемление прав других людей.

Ситуация 2.

Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено насилие над детьми.

-        Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.

Ответ: Дима не прав, так как тут нет никакого насилия.

Ситуация 3.

Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!

Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

-        Разъясните Иванову его права и обязанности.

Ответ: Надо разъяснить, что портить имущество нельзя.

Ситуация 4.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

-        Правильно ли рассуждает Петров?

Ответ: Надо объяснить Петрову, что он нарушает учебный процесс, тем самым мешая другим.

Итак, что же представляют собой наши обязанности?

Обязанности ребенка.

Обязанности детей в семье законодательно не определяются. Они устанавливаются только нормами нравственности, уровнем воспитанности родителей. Однако, независимо от возраста, умственного, нравственного и физического развития каждый ребенок должен выполнять определенные обязанности с самых ранних лет. Это основы нравственного воспитания личности:

• уважать и слушаться родителей, выполнять их просьбы;
• уважать старших, не обижать младших и тех, кто слабее, уважительно относится к окружающим;
• соблюдать общепринятые нормы поведения в обществе;
• добросовестно учиться, обладать минимальным набором знаний, которые предусмотрены;
• соблюдать права и интересы других учащихся;
• бережно относится к имуществу школы, общественных организаций. Которые посещает ребёнок.

Защиту прав детей в России сегодня организуют Уполномоченные по правам ребенка, которые существуют с 20 регионах России. Уполномоченные по правам ребенка решают проблемы, которые возникают из-за случаев насилия в семье, детской преступности, наркомании, беспризорности и других недетских проблем.

В заключение давайте выведем простые правила взаимообщения:

1. 1.Нужно знать свои права.
2. 2.Нужно уважать права других людей.
3. 3.Нельзя забывать об обязанностях.

Список используемого материала:

1. Л.С.Луста «Основные права и обязанности детей в России» http://s20.ucoz.ru/dokymenti/lysta/prava_i_objazannosti_detej_v_rossii_20.pdf
2. О.В.Поталицына , «Классный час по теме: « Права и обязанности детей»,

http://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika/library/2013/11/25/klassnyy-chas-prava-i-obyazannosti-detey

Подробности

Категория: Uncategorised

Соревнования по авиамодельному спорту.

8марта с 11-00 до 14-00 на акватории озера Байкал состоялись I-е городские соревнования по авиамодельному спорту им. В.Ю. Конева.
Продолжительное время Владимир Юрьевич преподавал и был руководителем авиамодельного объединения в доме детского творчества. Отдавая дань памяти, I-е городские открытые соревнования по авиамодельному спорту и были названы в его честь.
Инициатором проведения данных соревнований выступил Дом детского творчества г. Байкальска и администрация города. В соревнованиях принимали участие ребята объединения авиамодельный педагог Исаев Валерий Валерьевич и взрослое население города.
В классе моделей доминировали схематические и метательные модели.
Подхватываемые ветром, парили они над ледяным Байкалом, то взлетали в небо, то опускались всё ниже и ниже, пролетая над головами ребят.

Не так - то просто запустить самолёт в небо – надо многое знать, уметь многое рассчитать. И если модель не удалась она просто не поднимется в небо, так и останется лежать на земле.   Постарались и были лучшими в своём деле Ляхович Роман, Шаманский Алексей, Непомнящий Юрий - они заняли призовые места.

Судьёй стартов выступил Андрей Сергеевич Бриль.
Главным судьёй соревнований - педагог дополнительного образования Исаев Валерий Валерьевич.
Благодарим за сотрудничество инспектора по маломерным судам Василия Михайловича Рыбак,  за оказанное содействие в обеспечении безопасности на льду для проведения соревнований по авиамодельному спорту.
Выражаем благодарность родителям Антона Киселёва за предоставленный горячий чай для всех участников соревнований.
Особая благодарность администрации г. Байкальска за предоставленные призы победителям соревнований.
Данные соревнования будут проводиться ежегодно.
Приглашаем всех желающих в качестве участников и зрителей.

Педагог-организатор.
Шарапова О.А.

Ссылка для просмотра фотоматериалов соревнований

https://yadi.sk/d/DuHIagd43GahkW